Publikationen
Die publikatorische Forschungsleistung aller wissenschaftlichen Mitarbeiter*innen der Fakultät wird auf dem Wissensportal u:cris der Universität Wien dargestellt.
Die Datenbank des Philosophy Documentation Center bietet darüber hinaus Zugang zu über 200 wissenschaftlichen Zeitschriften, Buchreihen, Tagungsbänden und anderen Publikationen zur Philosophie und angrenzenden Fachgebieten.
Buchpublikationen
Henning Franzen, Anne Burkard und David Löwenstein (Herausgeber)
"Argumentieren lernen. Aufgaben für den Philosophie- und Ethikunterricht"
Erarbeitet von Dominik Balg, Anne Burkard, Henning Franzen, Aenna Frottier, David Lanius, David Löwenstein, Hanna Lucks, Kirsten Meyer, Donata Romizi, Katharina Schulz, Stefanie Thiele und Annett Wienmeister,
erschienen als Open-Access-E-Book
Michael Doblmaier
„Allgemeine Pädagogik: Ein Grundlegungsversuch im Anschluss an Georg Lukács“,
erschienen im Verlag Königshausen & Neumann
Paul*A Helfritzsch
„Aus der Nacht in den Tag“,
erschienen im Transcript Verlag
Christian Damböck & Günther Sandner (Herausgeber), Meike Werner
„Der junge Carnap im historischen Kontext: 1918-1935“,
erschienen im Springer Verlag
Donata Romizi (Herausgeberin), Monika Wulz, Elisabeth Nemeth
„Edgar Zilsel: Philosopher, Historian, Sociologist“, erschienen im Springer Verlag
Katharina Lacina, Anita Maria Kitzberger, Andreas Höller
„Ethik 2 BHS: Diskurs und Orientierung“, erschienen im Verlag Hölder-Pichler-Tempsky GmbH & Co
Bernhard Schimek, Gertraud Kremsner & Michelle Proyer (Herausgeberinnen), Rainer Grubich, Florentine Paudel, Regina Grubich-Müller
„Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung“, erschienen im Verlag Julius Klinkhardt
Helga Fasching, Lena Tanzer
„Inklusive Übergänge von der Schule in Ausbildung und Beruf“, erschienen im Kohlhammer Verlag
Christian Damböck (Herausgeber)
„Rudolf Carnap Tagebücher 1908–1919. Band 1“, erschienen im Meiner Verlag
Christian Damböck (Herausgeber)
„Rudolf Carnap Tagebücher 1920–1935. Band 2“, erschienen im Meiner Verlag
Barbara Schulte (Herausgeberin), Jesper Eckhardt Larsen, Fredrik W. Thue „Schoolteachers and the Nordic model: Comparative and historical perspectives “, erschienen im Routledge, Taylor & Francis Verlag
Adam Tuboly, Christian Damböck (Herausgeber)
„The Socio-Ethical Dimension of Knowledge: The Mission of Logical Empiricism“, erschienen im Springer Verlag
Mark Coeckelbergh
„The Political Philosophy of AI: An Introduction“, erschienen im Verlag John Wiley & Sons
Daniel Tröhler (Herausgeber), Nelli Piattoeva, William F. Pinar
„World Yearbook of Education 2022: Education, Schooling and the Global Universalization of Nationalism“, erschienen im Routledge, Taylor & Francis Verlag
Liste der Publikationen der Fakultät
2019
Rethinking Epistemic Relativism
Ashton, N., Okt. 2019, in: Metaphilosophy. 50, 5, S. 587-607 21 S.Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Validation of antibody-based tools for galanin research
Brunner, S. M., Koller, A., Stockinger, J., Sternberg, F., Leis, S., Ernst, F., Strasser, P., Brodowicz, B., Ebner, S., Holub, B. S., Rauch, I., Graf, K., Lang, R. & Kofler, B., Okt. 2019, in: Peptides. 120, 170009.Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Coordinating perspectives: De se and taste attitudes in communication
Kindermann, D., 14 Sept. 2019, in: Inquiry: An Interdisciplinary Journal of Philosophy. 62, 8, S. 912-955 44 S.Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Technologies of the self and other: how self-tracking technologies also shape the other
Gabriels, K. & Coeckelbergh, M., 4 Sept. 2019, in: Journal of Information, Communication & Ethics in Society. 17, 2, S. 119-127 9 S.Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Warum ich nicht Armin Wolf bin: Anmerkungen zum Unterschied von Journalismus und Wissenschaft
Swertz, C., 3 Sept. 2019, in: Medienimpulse: Beiträge zur Medienpädagogik. 57, 3Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
From Völkerpsychologie to the sociology of knowledge
Kusch, M., 1 Sept. 2019, in: HOPOS. 9, 2, S. 250-274 25 S.Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Individuating Logics: A Category-Theoretic Approach
Wigglesworth, J., 1 Sept. 2019, in: Thought. 8, 3, S. 200-208 9 S.Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Item Roles Explored in a Modified P300-Based CTP Concealed Information Test
Lukacs, G., Grzadziel, A., Kempkes, M. & Ansorge, U., 1 Sept. 2019, in: Applied Psychophysiology and Biofeedback. 44, 3, S. 195-209 15 S.Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Of citizens and plebeians: Postnational political figures in Jürgen Habermas and Jacques Rancière
Flatscher, M. & Seitz, S., Sept. 2019, in: European Law Journal. 25, 5, S. 502-507 6 S.Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Silencing, consultation and indigenous descriptions of the world
Townsend, D. L., Sept. 2019, in: Journal of Human Rights and the Environment. 10, 2, S. 193-214 22 S.Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Herstellung und Bearbeitung von Differenzen im Unterricht: Lehrerinnen- und Lehrerperspektiven auf inklusiven Unterricht in Addis Abeba (Äthiopien) und Bangkok (Thailand)
Reisenbauer, S., 15 Aug. 2019, Ist inklusive Schule möglich?: Nationale und internationale Perspektiven. Donlic, J., Jaksche-Hoffman, E. & Peterlini, H. K. (Hrsg.). Bielefeld: Transcript Verlag, S. 197-212 16 S.Veröffentlichungen: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer Reviewed
Hippocampal Subfields in Acute and Remitted Depression-an Ultra-High Field Magnetic Resonance Imaging Study
Kraus, C., Seiger, R., Pfabigan, D., Sladky, R., Tik, M., Paul, K., Woletz, M., Gryglewski, G., Vanicek, T., Komorowski, A., Kasper, S., Lamm, C., Windischberger, C. & Lanzenberger, R. (Korresp. Autor*in), Aug. 2019, in: International Journal of Neuropsychopharmacology. 22, 8, S. 513–522 10 S., pyz030.Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Kindergarten und Volksschule- Miteinander!? Vernetzung am Übergang vom Kindergarten in die Volksschule
Katschnig, T., Aug. 2019, in: Erziehung und Unterricht: österreichische pädagogische Zeitschrift. 7-8/2019, S. 581-584 4 S.Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Mixed Methods Research in Peace Promotion
Schoonenboom, J. & Johnson, R. B., 15 Juli 2019, The Psychology of Peace Promotion: Global Perspectives on Personal Peace, Children and Adolescents, and Social Justice. Njoku, M. G. C., Jason, L. A. & Johnson, R. B. (Hrsg.). Cham: Springer Nature Switzerland, S. 373-395 23 S.Veröffentlichungen: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer Reviewed
Testing a priming account of the contingent-capture effect
Schoeberl, T., Goller, F. & Ansorge, U., 15 Juli 2019, in: Attention, Perception, and Psychophysics. 81, 5, S. 1262–1282 21 S.Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Valence-Dependent Coupling of Prefrontal-Amygdala Effective Connectivity during Facial Affect Processing
Willinger, D., Karipidis, I. I., Beltrani, S., Pietro, S. V. D., Sladky, R., Walitza, S., Stämpfli, P. & Brem, S., 9 Juli 2019, in: eNeuro. 6, 4, 12 S., ENEURO.0079-19.2019.Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Unlearning towards an uncertain future: on the back end of future-driven unlearning
Peschl, M. F., 8 Juli 2019, in: Learning Organization. 26, 5, S. 454-469 16 S.Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Mechanisms of Mindfulness in the General Population
Burzler, M. A., Voracek, M., Hos, M. & Tran, U., 2 Juli 2019, in: Mindfulness. 10, 3, S. 469-480 12 S.Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Perceived Differentiation and Personalization Teaching Approaches in Inclusive Classrooms: Perspectives of Students and Teachers
Lindner, K.-T. (Korresp. Autor*in), Alnahdi, G. H., Wahl, S. & Schwab, S., 2 Juli 2019, in: Frontiers in Education. 4, 11 S., 58.Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
A Performative Paradigm for Mixed Methods Research
Schoonenboom, J., 1 Juli 2019, in: Journal of Mixed Methods Research. 13, 3, S. 284-300 17 S.Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed