Publikationen
Die publikatorische Forschungsleistung aller wissenschaftlichen Mitarbeiter*innen der Fakultät wird auf dem Wissensportal u:cris der Universität Wien dargestellt.
Die Datenbank des Philosophy Documentation Center bietet darüber hinaus Zugang zu über 200 wissenschaftlichen Zeitschriften, Buchreihen, Tagungsbänden und anderen Publikationen zur Philosophie und angrenzenden Fachgebieten.
Buchpublikationen
Henning Franzen, Anne Burkard und David Löwenstein (Herausgeber)
"Argumentieren lernen. Aufgaben für den Philosophie- und Ethikunterricht"
Erarbeitet von Dominik Balg, Anne Burkard, Henning Franzen, Aenna Frottier, David Lanius, David Löwenstein, Hanna Lucks, Kirsten Meyer, Donata Romizi, Katharina Schulz, Stefanie Thiele und Annett Wienmeister,
erschienen als Open-Access-E-Book
Michael Doblmaier
„Allgemeine Pädagogik: Ein Grundlegungsversuch im Anschluss an Georg Lukács“,
erschienen im Verlag Königshausen & Neumann
Paul*A Helfritzsch
„Aus der Nacht in den Tag“,
erschienen im Transcript Verlag
Christian Damböck & Günther Sandner (Herausgeber), Meike Werner
„Der junge Carnap im historischen Kontext: 1918-1935“,
erschienen im Springer Verlag
Donata Romizi (Herausgeberin), Monika Wulz, Elisabeth Nemeth
„Edgar Zilsel: Philosopher, Historian, Sociologist“, erschienen im Springer Verlag
Katharina Lacina, Anita Maria Kitzberger, Andreas Höller
„Ethik 2 BHS: Diskurs und Orientierung“, erschienen im Verlag Hölder-Pichler-Tempsky GmbH & Co
Bernhard Schimek, Gertraud Kremsner & Michelle Proyer (Herausgeberinnen), Rainer Grubich, Florentine Paudel, Regina Grubich-Müller
„Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung“, erschienen im Verlag Julius Klinkhardt
Helga Fasching, Lena Tanzer
„Inklusive Übergänge von der Schule in Ausbildung und Beruf“, erschienen im Kohlhammer Verlag
Christian Damböck (Herausgeber)
„Rudolf Carnap Tagebücher 1908–1919. Band 1“, erschienen im Meiner Verlag
Christian Damböck (Herausgeber)
„Rudolf Carnap Tagebücher 1920–1935. Band 2“, erschienen im Meiner Verlag
Barbara Schulte (Herausgeberin), Jesper Eckhardt Larsen, Fredrik W. Thue „Schoolteachers and the Nordic model: Comparative and historical perspectives “, erschienen im Routledge, Taylor & Francis Verlag
Adam Tuboly, Christian Damböck (Herausgeber)
„The Socio-Ethical Dimension of Knowledge: The Mission of Logical Empiricism“, erschienen im Springer Verlag
Mark Coeckelbergh
„The Political Philosophy of AI: An Introduction“, erschienen im Verlag John Wiley & Sons
Daniel Tröhler (Herausgeber), Nelli Piattoeva, William F. Pinar
„World Yearbook of Education 2022: Education, Schooling and the Global Universalization of Nationalism“, erschienen im Routledge, Taylor & Francis Verlag
Liste der Publikationen der Fakultät
2023
The rise of cybernetic citizenship
Reijers, W., Orgad, L. & de Filippi, P., 2023, in: Citizenship Studies. 27, 2, S. 210-229 20 S.Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
The Sociology of Philosophical Canons: The Case of Georg Simmel
Kusch, M., 2023, Historiography and the Formation of Philosophical Canons . Lapointe, S. & Reck, E. H. (Hrsg.). New York and London: Routledge, Taylor & Francis, S. 97-117 21 S.Veröffentlichungen: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer Reviewed
The Storytelling Café as a Citizen Science Method: generating knowledge, communication and education
Pichler, B., Dressel, G., Hutter, E., Reitinger, E. & Heimerl, K., 2023, in: Proceedings of Science (PoS).Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
The Work of Art in the Age of AI Image Generation: Aesthetics and Human-Technology Relations as Process and Performance
Coeckelbergh, M., 2023, in: Journal of Human-Technology Relations. 1Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Towards a Politicized Anatomy of Fundamental Disagreement.
Veigl, S. J., 2023, in: International Journal of Philosophical Studies. 31, 3, S. 450-466Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Trieder und Flacon. Zum Motiv der Isolierung bei Robert Musil und Marcel Proust
Heinrich, R., 2023, in: Triëdere : Zeitschrift für Theorie und Kunst . 26, S. 17-23Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Übergangsforschung
Fasching, H., 2023, Bildungswissenschaft in Theorien, Begriffen und Diskursen. Springer, S. 636-643Veröffentlichungen: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer Reviewed
Überholen ohne Einzuholen - Transformation der Schule als Fachentwicklung: Die Entwicklung neuer Fächer im Bereich der Gesellschafts- /Geisteswissenschaft in Brandenburg und Sachsen
Erhardt, S. & Schluß, H., 2023, Politische Zäsur und Wandel des Bildungssystems: Drei Dekaden nach dem Fall des Eisernen Vorhangs - Bilanzen und Perspektiven. Wilfried, G. & Janik, T. (Hrsg.). Münster Wien: LIT Verlag, Band 3. S. 129-147 270 S. (Pädagogik in Forschung - Theorie - Geschichte , Band 3).Veröffentlichungen: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer Reviewed
Using the Service-Learning approach to bridge the gap between theory and practice in teacher education
Resch, K. & Schrittesser, I., 2023, in: International Journal of Inclusive Education. 27, 10, S. 1118-1132 15 S.Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Vignette. Die Vignette als Reflexionsinstrument
Agostini, E., Öztürk, N., Prummer, S., Schatz, V., Symeonidis, V. & Thielmann, A., 2023, Die Vignette als Übung der Wahrnehmung: Zur Professionalisierung pädagogischen Handelns. Agostini, E., Peterlini, H. K., Donlic, J., Kumpusch, V., Lehner, D. & Sandner, I. (Hrsg.). Barbara Budrich, S. 36-44Veröffentlichungen: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer Reviewed
Vignette Research: An Austrian phenomenological approach to empirical research
Agostini, E. & Peterlini, H. K., 2023, Education in Europe: Contemporary Approaches across the Continent. Feldges, T. (Hrsg.). London: Routledge, S. 130-140 11 S.Veröffentlichungen: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer Reviewed
Vignettenforschung trifft auf Motologie: (Bewegungs-/Sport-)Pädagogische Perspektiven auf Leiblichkeit, Verkörperung und Einverleibung
Agostini, E. & Meier, S., 2023, in: Motorik. 46, 4, S. 193-198Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Vignettes of Gender Equality, Wellbeing and Teaching
Eloff, I., Agostini, E., Dittrich, A-K. & Mathabathe, K., 2023, Women's Empowerment for a Sustainable Future: Transcultural and Positive Psychology Perspectives. Mayer, C. H., Vanderheiden, E., Braun-Lewensohn, O., Chen, G., Sueda, K., Mangolothi, B., Safdar, S. & Kim, S. (Hrsg.). Springer VS, S. 617-628 12 S.Veröffentlichungen: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer Reviewed
Wahrnehmen ist mehr als sehen. Das wahrnehmende Potenzial phänomenologischer Vignettenforschung für die Professionalisierung von Lehrpersonen und die Unterrichts- und Schulentwicklung
Agostini, E., Rathgeb, G., Saxer, B. & Waldner, N., 2023, in: Transfer Forschung - Schule. 9, 9, S. 36-51Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Wenn Objektivität die Intuition irritiert: Zur Evidenz materialistischer Pädagogik
Schneider-Reisinger, R., 2023, „Irritation“ in der Erziehungswissenschaft. Binder, U. (Hrsg.). Weinheim: Beltz Juventa, S. 91-106Veröffentlichungen: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer Reviewed
What Counts as an Immune Response? On the Role of Abiotic Stress in Immunology
Veigl, S. J., 2023, in: Biological Theory: integrating development, evolution & cognition. Volume 18, S. 210-224Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Wittgenstein, Carnap and Waismann on the Nature of Logical Syntax
Limbeck-Lilienau, C., 2023, in: Proceedings of the International Wittgenstein Symposium. 29, S. 408-415 8 S., 45.Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
Zum Erfahrungsvollzug des Lernens und dessen Implikationen für pädagogisches Handeln: Die phänomenologische Perspektive in Nähe und Differenz zum Pragmatismus.
Agostini, E., 2023, Professionalisierung im Lehrberuf begleiten: Perspektiven auf Lernen und Lehren in Schule und Hochschule. Christof, E., Holzmayer, M., Köhler, J. & Reitinger, J. (Hrsg.). Verlag Julius Klinkhardt, S. 50-62 12 S. (Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung).Veröffentlichungen: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer Reviewed
Zur „Spontaneität des Menschen“ – Sprachphilosophische und anthropologische Grundlagen der Medienpädagogik in Dieter Baackes „Kommunikation und Kompetenz“
Barberi, A. & Iske, S., 2023, in: Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik. 23Veröffentlichungen: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer Reviewed
2022
A (Dis-)Abling Gaming Model for playful inclusion: Playing (digital) games with people with disabilities, refugees, teachers and students
Kremsner, G., Schmölz, A. & Proyer, M., 30 Dez. 2022, Gaming Disability: Disability perspectives on contemporary video games. Kent, M., Ellis, K. & Leaver, T. (Hrsg.). London: RoutledgeVeröffentlichungen: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer Reviewed