Publikationen
Die publikatorische Forschungsleistung aller wissenschaftlichen Mitarbeiter*innen der Fakultät wird auf dem Wissensportal u:cris der Universität Wien dargestellt.
Die Datenbank des Philosophy Documentation Center bietet darüber hinaus Zugang zu über 200 wissenschaftlichen Zeitschriften, Buchreihen, Tagungsbänden und anderen Publikationen zur Philosophie und angrenzenden Fachgebieten.
Buchpublikationen 2022
Henning Franzen, Anne Burkard und David Löwenstein (Herausgeber)
"Argumentieren lernen. Aufgaben für den Philosophie- und Ethikunterricht"
Erarbeitet von Dominik Balg, Anne Burkard, Henning Franzen, Aenna Frottier, David Lanius, David Löwenstein, Hanna Lucks, Kirsten Meyer, Donata Romizi, Katharina Schulz, Stefanie Thiele und Annett Wienmeister,
erschienen als Open-Access-E-Book
Michael Doblmaier
„Allgemeine Pädagogik: Ein Grundlegungsversuch im Anschluss an Georg Lukács“,
erschienen im Verlag Königshausen & Neumann
Paul*A Helfritzsch
„Aus der Nacht in den Tag“,
erschienen im Transcript Verlag
Christian Damböck & Günther Sandner (Herausgeber), Meike Werner
„Der junge Carnap im historischen Kontext: 1918-1935“,
erschienen im Springer Verlag
Donata Romizi (Herausgeberin), Monika Wulz, Elisabeth Nemeth
„Edgar Zilsel: Philosopher, Historian, Sociologist“, erschienen im Springer Verlag
Katharina Lacina, Anita Maria Kitzberger, Andreas Höller
„Ethik 2 BHS: Diskurs und Orientierung“, erschienen im Verlag Hölder-Pichler-Tempsky GmbH & Co
Bernhard Schimek, Gertraud Kremsner & Michelle Proyer (Herausgeberinnen), Rainer Grubich, Florentine Paudel, Regina Grubich-Müller
„Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung“, erschienen im Verlag Julius Klinkhardt
Helga Fasching, Lena Tanzer
„Inklusive Übergänge von der Schule in Ausbildung und Beruf“, erschienen im Kohlhammer Verlag
Christian Damböck (Herausgeber)
„Rudolf Carnap Tagebücher 1908–1919. Band 1“, erschienen im Meiner Verlag
Christian Damböck (Herausgeber)
„Rudolf Carnap Tagebücher 1920–1935. Band 2“, erschienen im Meiner Verlag
Barbara Schulte (Herausgeberin), Jesper Eckhardt Larsen, Fredrik W. Thue „Schoolteachers and the Nordic model: Comparative and historical perspectives “, erschienen im Routledge, Taylor & Francis Verlag
Adam Tuboly, Christian Damböck (Herausgeber)
„The Socio-Ethical Dimension of Knowledge: The Mission of Logical Empiricism“, erschienen im Springer Verlag
Mark Coeckelbergh
„The Political Philosophy of AI: An Introduction“, erschienen im Verlag John Wiley & Sons
Daniel Tröhler (Herausgeber), Nelli Piattoeva, William F. Pinar
„World Yearbook of Education 2022: Education, Schooling and the Global Universalization of Nationalism“, erschienen im Routledge, Taylor & Francis Verlag
Liste der Publikationen der Fakultät
2022
Christianity after Christendom: Rethinking Jan Patočka’s Heresy
Koci, M., Juli 2022, in: The Heythrop Journal . 63, 4, S. 717-730 14 S.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Das humane Leben zum vollkommenen Dasein - Die Ethik Li Zehous: Zu: Jana Rošker: Becoming Human
Hashi, H., Juli 2022, in: Polylog: Zeitschrift für interkulturelles Philosophieren. 47, S. 155-157 3 S.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
The Coherence of Giving Up Frege’s Constraint: Comments on Baghramian and Coliva’s Relativism
Kölbel, M., Juli 2022, in: Analysis. 82, 3, S. 480-492 12 S.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
The Gender-Specific Role of Social Relationships for School Well-Being in Primary School: Do Peers and Teachers Matter Differently?
Markus, S., Rieser, S. & Schwab, S., Juli 2022, in: Zeitschrift für Psychologie - Journal of Psychology. 230, 3, S. 215-228 14 S.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
La carta de Frege a Linke: introducción, traducción y nota crítica
Alcocer Urueta, R., 29 Juni 2022, in: Theoría. Revista Del Colegio De Filosofía. 42, S. 102–113 12 S.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
The Use of Social Capital in Teacher Research: A Necessary Clarification
Coppe, T., Thomas, L., Pantic, N., Froehlich, D. E., Sarazin, M. & Raemdonck, I., 10 Juni 2022, in: Frontiers in Psychology. 13, 11 S., 866571.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Art and Perception: Using Empirical Aesthetics in Research on Consciousness
Ansorge, U., Pelowski, M., Quigley, C., Peschl, M. F. & Leder, H., 9 Juni 2022, in: Frontiers in Psychology. 13, S. 1-14 14 S.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Challenges in School‐To‐Work Transition in Germany and Austria: Perspectives on Individual, Institutional, and Structural Inequalities
Wöhrer, V. & Schels, B. K., 9 Juni 2022, in: Social Inclusion. 10, 2, S. 221-225 5 S.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Participative Cooperation During Educational Transition: Experiences of young people with disabilities in Austria
Fasching, H. & Felbermayr, K., 9 Juni 2022, in: Journal of Social Inclusion. 10, 2, S. 358-368 11 S.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
They Really Only Look for the Best: How Young People Frame Problems in School‐to‐Work Transition
Wöhrer, V., Wintersteller, T., Danz, S. V. K. & Malik, M., 9 Juni 2022, in: Social Inclusion. 10, 2, S. 335-346 12 S.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Newly Qualified Teachers' Well-Being During the COVID-19 Pandemic: Testing a Social Support Intervention Through Design-Based Research
Froehlich, D. E., Morinaj, J., Guias, D. & Hobusch, U., 7 Juni 2022, in: Frontiers in Psychology. 13, 12 S., 873797.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Will-Skill-Tool Components as Key Factors for Digital Media Implementation in Education: Austrian Teachers' Experiences with Digital Forms of Instruction during the COVID-19 Pandemic.
Woltran, F., Lindner, K-T., Dzojic, T. & Schwab, S., 7 Juni 2022, in: Electronics. 11, 12, 16 S., 1805.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Roundtable on the impact of COVID and Open Access on Gender Studies Journal
Peto, A., Gillis, S., Grenz, S., Madarova, Z., Munt, S. R., Panayotov, S., Sayegh, G., Alm, E. & Engebretsen, E., Juni 2022, in: European Journal of Women's Studies. 29, Suppl.1, S. 168S-177S 9 S.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
The Metaphoric Sources of Scientific Innovation
Martínez, S. & Carrillo, N., 31 Mai 2022, Metaphors and Analogies in Sciences and Humanities. Wuppuluri, S. & Grayling, A. C. (Hrsg.). Springer, S. 33-47 (Synthese Library, Band 453).Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review
(Un)Easily Possible Synthetic Biology
Knuuttila, T. & Loettgers, A., 25 Mai 2022, in: Philosophy of Science: official journal of the Philosophy of Science Association. 89, 3, S. 1-14 14 S.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Justice, What a Dream!—Mapping Intersections of Sustainability and Inclusion
Heigl, J., Müller, M., Gotling, N. & Proyer, M., 1 Mai 2022, in: Sustainability. 14, 9, 22 S., 5636.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Social Participation of German Students with and without a Migration Background
Hamel, N., Schwab, S. & Wahl, S., Mai 2022, in: Journal of Child and Family Studies. 31, 5, S. 1184-1195 12 S.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Das Konzept des Empowerment und seine ethischen Implikationen
Huth, M., 29 Apr. 2022, Ethik im Gesundheitswesen. Riedel, A. & Lehmeyer, S. (Hrsg.). Springer, S. 293-304 12 S. (Springer Reference Pflege – Therapie – Gesundheit ).Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review
Promoting Factors of Social Inclusion of Students With Special Educational Needs: Perspectives of Parents, Teachers, and Students
Lindner, K-T., Hassani, S., Schwab, S., Gerdenitsch, C., Kopp-Sixt, S. & Holzinger, A., 27 Apr. 2022, in: Frontiers in Education. 7, 10 S.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Self-Explanation and Empty-Base Explanation
Kappes, Y., 26 Apr. 2022, in: Journal of the American Philosophical Association. 8, 3, S. 436-453 18 S.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review